上汽大眾 ESG Growth 戰(zhàn)略的生命力，藏在其十余年的縱向演進(jìn)與多支柱的深度協(xié)同中。這場(chǎng)以11 月上汽大眾“繁星計(jì)劃”湖北恩施利川的公益探訪為縮影的實(shí)踐，其實(shí)質(zhì)是戰(zhàn)略從單一維度向系統(tǒng)生態(tài)、從被動(dòng)響應(yīng)向主動(dòng)引領(lǐng)的長(zhǎng)期進(jìn)化成果。

戰(zhàn)略的根基始于對(duì)社會(huì)責(zé)任的持續(xù)深化，這其中上汽大眾ESG “Growth戰(zhàn)略”中的O（Obligation to society履行社會(huì)責(zé)任）可以說(shuō)最具代表性。早在 1995 年，上汽大眾已開(kāi)啟希望小學(xué)援建，而 2015 年 “繁星計(jì)劃”的啟動(dòng)標(biāo)志著責(zé)任實(shí)踐的第一次升級(jí)——從零散捐贈(zèng)轉(zhuǎn)向標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目運(yùn)作，十年間2100萬(wàn)元捐贈(zèng)、11 學(xué)校、2萬(wàn)受益人次的數(shù)字，勾勒出硬件幫扶的清晰軌跡。

2023 年 STEM 課程與教師培訓(xùn)體系的引入，則表明上汽大眾ESG “Growth戰(zhàn)略”邁入2.0階段：400人次教師培訓(xùn)打破公益“一次性”局限，不僅覆蓋課程設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)技巧，還提供長(zhǎng)期線上教研支持，確保幫扶效果可持續(xù)；團(tuán)隊(duì)將能源、機(jī)械等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味教學(xué)資源，比如設(shè)計(jì)“小車(chē)動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室”“垃圾去哪兒了”等主題課程，用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)替代枯燥講解，實(shí)現(xiàn)從“物資輸血 到“能力造血”的質(zhì)變。此外，上汽大眾聯(lián)合推出的“共益 +”平臺(tái)的搭建更讓責(zé)任生態(tài)形成閉環(huán)，車(chē)主、媒體、高校志愿者等多元力量的加入，甚至有當(dāng)年受助學(xué)子回流參與支教，使社會(huì)責(zé)任從企業(yè)獨(dú)奏變?yōu)樯鐣?huì)合唱。

上汽大眾ESG中的“Growth”戰(zhàn)略內(nèi)核，在縱向維度上體現(xiàn)為 “企業(yè)成長(zhǎng)與社會(huì)價(jià)值共生”的深度綁定。早期責(zé)任實(shí)踐更多聚焦教育硬件改善，與生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)形成“并行線”；而如今的 ESG Growth 戰(zhàn)略已實(shí)現(xiàn) “經(jīng)緯交織”—— 供應(yīng)鏈綠色轉(zhuǎn)型中，推動(dòng)近千家合作方建立可持續(xù)管理標(biāo)準(zhǔn)，從原材料采購(gòu)到生產(chǎn)運(yùn)輸全環(huán)節(jié)降低環(huán)境影響，這與 “共益 +”生態(tài)聯(lián)動(dòng)社會(huì)力量的思路形成呼應(yīng)；生產(chǎn)廠區(qū)內(nèi)建成的分布式光伏電站、水資源循環(huán)利用系統(tǒng)等設(shè)施，不僅服務(wù)于企業(yè)自身低碳目標(biāo)，其運(yùn)作原理還通過(guò)公益課程轉(zhuǎn)化為全民低碳意識(shí)，反哺企業(yè)綠色品牌價(jià)值。這種共生性在數(shù)據(jù)中尤為清晰：用戶出行場(chǎng)景累計(jì)實(shí)現(xiàn)19萬(wàn)噸碳減排，與公益教育影響的2萬(wàn)余名學(xué)子，共同構(gòu)成戰(zhàn)略的價(jià)值雙輪，讓企業(yè)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步形成正向牽引。